认清自己，理性留学

朴素大方

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      1.学生的学习能力。学习能力可表现在学术成绩，即平时的在校成绩（GPA），美国院校申请所需提供的语言成绩诸如IBT、IELTS、SSAT、SAT、GRE、GMAT等。虽然目前国内学生的应试能力很强，但是这些学术英语考试还是以能力为主的考试，和国内的英语考试类型有很大不同。特别是新托福（IBT）考试，它是机考形式的，听说读写都在电脑上操作，考试时间全程需要4个多小时，习惯了传统纸笔考试的学生是很难适应的。很多家长会用孩子在国内的英语考试成绩来寻求一个对比标准，希望能够预测孩子对应的IBT成绩。其实这很难做到，因为这两者的考试体系完全不同。例如：我之前有个中考英语成绩142分的学生利用暑假去考IBT，希望申请次年美国私立高中10年级，但是第一次IBT的成绩只有50分，她所在学校是以英语特色为主的学校，学生本身的英语听说能力也很出色。但是她告诉我，面对机考的模式，对着电脑屏幕，她很难发挥出平时与人交流的英语水平。

     2.学生的沟通能力。在申请美国中学的时候，除了语言成绩以及相关文书材料，面试是一个对录取起到关键作用的重要环节。学校招生老师会在面试过程中体察学生的沟通能力，判定学生是否能在新的环境中良好成长，是否适应自己的学校文化和理念。成绩和文书材料可以在短期内通过培训和包装达到理想的状态，但是沟通能力有时还和学生的性格相关，并不是短期内能有一蹴而就的。

      3.学生的独立能力和承压能力。国内很多孩子都是独生子女，从小都在父母的羽翼下长大。有些孩子从小到大没做过一顿饭；有些孩子一旦面临困难，第一反应就是逃避，等给家长去处理。这样的学生是很难适应在美国学习生活的。美国的大学本科教育虽说是基础教育，以能力应用为主，但是课业还是很繁重的，特别是名校的课业更难，淘汰率相当高。之前有个来自全国重点中学的北京学生从美国打来电话找我办理转学，她就读于伊利诺伊香槟分校大二，当初以IBT100，SAT1950考入这所自己梦想的学校就读电子工程专业，但是由于自己选课不慎，最终导致了GPA下降，面临被学校要求强制退学的境地。她满心以为自己即使转学，本身学校是排名前50的，转去前100没有什么大问题。殊不知以她的GPA，前100已无多大可能，甚至连签证续签都会存在问题。最后我建议她扩大学校选择氛围，同时在新的学校提升GPA之后再回国，否则续签遭拒的话，再想赴美深造就会困难重重了。

      4.学生的职业规划。美国在中学阶段就会指导学生规划自己未来的职业发展，但是我们国内没有这样的课程设置，致使很多学生并不清楚自己未来要做什么，以及对行业实际就业情况和工作内容并不了解。美国的本科课程设置以基础课程为主，硕博课程才是深入研究阶段。以商科为例，很多研究生院招生时更偏重于理工科的学生，诸如：金融工程专业会更偏向于本科是物理、应用数学 、电子工程、计算机工程等专业的学生，而非商科的学生。这和我们国内普遍实行的专业对口并不一样。所以，学生要谨慎选择自己的专业，避免浪费时间，走了弯路。

      每个学生的情况各有不用，每个学生的留学规划自然也不一样，根据自身情况设定自己最适合的留学方案才不会留有遗憾。