洪湖教师坚持“达标工程”显效果

雪地大爱序幕

洪湖地区的教育资源落后，洪湖教师资源也很匮乏，教育的投入有限也就使得洪湖教师的师资队伍日渐稀落，这种种原因就导致了洪湖教师队伍中大量出现只是更新速度过慢，教育科研能力匮乏等现象。针对洪湖教师队伍中重智育轻德育、重学历轻能力、重收入轻投入等现象和教育管理部门存在着评价制度不科学、教育培训不实用等问题，教育局提出了洪湖教师师德建设达标是教师达标的首要条件，教师管理科负责所有教师的师德表现跟踪管理和记录。
教育局还提倡要开展“一、二、三”活动，丰富洪湖教师的课余生活。一项禁令，禁止洪湖教师参与任何性质的赌博活动；两项倡导，倡导洪湖教师每人参加一项文体活动和一项教育科研活动；三项要求，要求洪湖教师每周走访一个家庭，每月读一本有益的书籍，每学期撰写一篇有关洪湖教师发展的教研论文。如市实验小学将每年的9月12日定为“阅读节”，该校的洪湖教师经常自豪地说：“尽管我们的待遇不高，但我们的书读得最多，学术报告听得最多，我们的精神待遇最好。”市实验中学送给女教师的“三.八”礼物则是购书优惠券。
文化知识合格是达标工程的重点，由市教育局继续教育中心负责组织和跟进。主要以组织学科文化知识考试的方式进行，洪湖教师要起到以考促学，以考促教的作用。
为切实抓好文化考试工作，市教育局组织专门班子，分学科、分学段编印了系统的洪湖教师备考复习资料， “一次文化达标活动，胜读三年书”，实验小学一名洪湖教师由衷地说。
全市掀起了一浪高过一浪的洪湖教师备考复习热潮。三年来，全市组织6250名洪湖教师分三次参加暑期文化业务考试，参考率100%，合格率99%，优良率76%。洪湖一中、二中、三中和文泉中学等高中学校坚持“逢进必考”原则，选拔优秀毕业生上岗，把好青年洪湖教师的入口关，锻造了一支优秀的洪湖教师教学骨干队伍。
课堂达标是达标工程的核心，由市教研室牵头组织实施，分三步进行。这样持续的大规模的达标学习活动所产生的效果也是不言而喻的，它直接带来了洪湖教师师德师风观念、素质教育理念和现代教学方法的大学习、大讨论、大普及和大提高。许多慕名前来取经的兄弟县市的同行，在实地考察了部分洪湖教师达标工程实施情况后，都感慨地说：“洪湖教师是幸运的，洪湖教育必将掀起新的浪潮！”
但洪湖教师们不会止步于此。2006年5月，教育局又提出了正式启动侧重于教师专业技能提高的“教师发展工程”。这项工程对洪湖教师素质向更深层次发展提出了进一步的要求，它的具体任务是两年内要求每一个洪湖教师努力真正实现“人人会电脑，个个做课题，天天有反思，年年出成果”的目标。