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标题: 儿童沟通能力培训游戏 [打印本页]

作者: 你们的缠绵 时间: 2012-11-29 19:46
标题: 儿童沟通能力培训游戏
沟通能力是指人们三人能够进行清晰交流和公张着开反馈的能力。沟通能认得力所要解决
　　的战斗地传递信息，并且集中[url=http://guba.eastmoney.com/look,600734,6018426343.html]血口 [/url传递信息，并且集中注意力倾听别人的反馈。在孩子生
　　长发育过程中，随着他对世界认识的逐步深入和知识经验的不断丰富，社会化程度
　　会越来越高。在这个过程中，沟通起着十分重要的作用，按照台湾学者林宝贵的观
　　点，“沟通是接收或提供咨讯、感情与态度的过程”。
　　良好沟通能力的基本要求是：
　　1．能够倾听他人的想法；
　　2．能够利用多种渠道从别人那里得到信息；
　　3．能够有效地在沟通中推断出话语隐含的意思；
　　4．能够清晰地理解复杂的意见；
　　5．能够确保言行一致；
　　6．能够鼓励人们公开表达他们的想法，以及分享他们所关心的问题。
　　要把孩子培养成一个可信赖、有亲近感的人，要让孩子能够用～系列不同的交
　　流方法和模式来交流。确保孩子表达的是真实的消息，并且能够以引人注意的、善
　　于多样化的方式自由地传达真实有效的信息，让他喜欢与别人交流并能够倾听别
　　人的看法。
　　为此，在课程中，孩子需要经过严格和相对有效的评估，同时利用分析工具把
　　注意力放到自己相对弱势的方面去。孩子应该对有效的沟通者所采取的行为进行
　　评论，无论什么时间和什么地点，当机会来临时，必须尽力去实践这些习惯中的某
　　些方面。
　　下面是提高沟通能力的一些要点：
　　1．在得出结论前让别人把话说完，尽可能集中注意力。
　　2．利用得到的消息来计划该说什么以及如何去说，以便信息能比平常更好地
　　被接受。
　　3．利用不同的交流方法或渠道进行试验，以便吸引更大范围的人群。
　　4．用记事本来记录重要的反馈与意见，同时尽可能在面对面的基础上直接与
　　人交谈。
　　5．在各种场合中聆听他人的主要观点或问题，同时提出坚定的个人观点。并
　　把这个观点用一种清晰的方式表达出来，解释一下为什么持有这种观点。

　　建绳房
　　【游戏目标】
　　锻炼孩子的领导能力，增强同伴之间的沟通能力，从而达到和谐完成任务的目
　　的。
　　【游戏要求】
　　时间：30—40分钟。
　　人数：全体参与者分成3个小组，每个小组为5人，共有15人组成。
　　道具：3条绳子分别为长度20米、18米、12米，15个眼罩。
　　场地：空地。
　　【游戏内容】
　　第一阶段
　　1．先把15人分为3个小组
　　小组1：20米的绳子。
　　小组2：18米的绳子。
　　小组3：12米的绳子。
　　2．发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后
　　小组1：建一个三角形。
　　小组2：建一个正方形。
　　小组3：建一个圆形。
　　第二阶段
　　当完成第一阶段后，告诉3个小组的全体人员，要他们统一起来建一个绳房子。
　　有关讨论：
　　你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么?
　　
　　【游戏评价】
　　这个游戏可以锻炼孩子与人沟通的能力，也可以让孩子更多地参与到集体活动中，适合同学之间玩耍。在游戏的第一阶段，应该让孩子自己参与评价自己游戏的成果，让他们总结为什么不同的小组会有不同的成绩，并相互给其他小组提改进建议，这时候，家长老师不要参与太多，那样影响孩子们的思考。在游戏的第二阶段，应该注意让孩子与第一阶段进行对比，找出问题，发现有进步的地方。最后，家长老师可以适当结合两个阶段的游戏情况，指出其中存在的沟通问题。

　　一"圈"到底
　　【游戏目标】
　　使孩子彼此以语言沟通，完成低难度活动。
　　【游戏要求】
　　时间：30分钟。
　　人数：不限。
　　道具：呼啦圈两个。
　　【游戏内容】
　　所有孩子手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，只能以语言为工具，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，可多玩几次，看最快用了几秒完成。
　　讨论：
　　1．孩子们刚才是如何完成目标的?
　　2．刚才最关键的改善动作是什么?
　　3．问孩子，平时生活中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式?
　　4．问孩子在刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么?
　　变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。
　　
　　【游戏评价】
　　游戏结束后可以对一些没有具体答案的话题进行辩论，这既能发展儿童的语言能力，又能培养儿童的思维能力，特别对事事顺从和怯懦的儿童的逆向思维培养大有好处。鼓励孩子积极地参与活动，大胆地发表意见，这对培养孩子的语言表达能力也是十分重要的。孩子可以在玩耍的过程中进行沟通，互相了解，达成共识。此游戏旨在检视孩子们彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作。

　　瞎子摸号
　　【游戏目标】
　　培养孩子解决问题的方法及沟通能力。
　　【游戏要求】
　　时间：30分钟。
　　人数：14—16个人为一组比较合适。
　　道具：摄像机、眼罩及小贴纸。
　　场地：空地。
　　【游戏内容】
　　1．让每个孩子都戴上眼罩。
　　2．给他们每人一个号，但这个号只有本人知道。
　　3．让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线。
　　4．全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束。
　　5．全过程录像，并在点评之前放给孩子们看。
　　有关讨论：
　　你是用什么方法来通知小组你的位置和号数的?
　　沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?
　　你觉得还有什么更好的方法?
　　
　　【游戏评价】
　　让孩子体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，需要怎样去改变自己，用什么方法来解决问题，这同时也是一种对信息的反馈。反馈能力是指能成功地提供建设性的反馈，并且能接受来自他人的直接的反馈。反馈能力的要点是“如何以一种建设性的、有益的方式向他人提供真诚的反馈，你能接受他人的训练和指导的程度如何”。一个优秀的反馈者会把反馈当成是一个可以自我改进、与他人交流经验和知识的积极的办法。

　　拼图游戏
　　【游戏目标】
　　培养孩子的沟通以及团队配合能力。
　　【游戏要求】
　　时间：10分钟。
　　人数：适合4一]6人。
　　道具：硬纸若干。
　　【游戏内容】
　　1．制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。
　　2．小组内每人得到一个信封，小组的任务是将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。
　　规则：
　　1．全过程不许交流。
　　2．每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片(不能帮助别人拼图)。
　　任务：小组内的每个人将散乱的图片拆成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
　　陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。(不能自己完成就算了)。
　　点评：状况共有。
　　目标：5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。
　　【游戏评价】
　　让孩子理解在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将团
　　队利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”。这就是一个很好的既能培养听
　　又能培养说的游戏，其中还能增加孩子之间的感情，何乐而不为呢?

　　置换角色
　　【游戏目标】
　　锻炼孩子不同角色的理解表达能力。
　　【游戏要求】
　　时间：40分钟。
　　人数：10人。
　　道具：不同的图片。
　　【游戏内容】
　　1．5人为一组，一人扮演老师的角色，一人扮演班长的角色，三人扮演普通同学。
　　2．任务分别写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每个角色。
　　3．老师与同学分开做，由班长担任联系。
　　4．每组需要共同完成任务，如果完成任务举手示意。
　　同学角色单(一)
　　1．你只可以与班长及其他两位同学互相写备忘来书面沟通，不可以越级报告。
　　2．你和其他人一样，手中都有5种图片。
　　3．你的班长及老师将领导你们完成任务。
　　4．手中的图片不可露白，也不可传递。
　　同学角色单(二)
　　1．你只可以与班长及其他两位同学互相写备忘书面沟通，不可以越级报告。
　　2．你和其他人一样，手中都有5种图片。
　　3．你的班长及老师将领导你们完成任务。
　　4．手中的图片不可露白，也不可传递。
　　同学角色单(三)
　　1．你只可以与班长及其他两位同学互相写备忘书面沟通，不可以越级报告。
　　2．你和其他人一样，手中都有5种图片。
　　3．你的班长及老师将领导你们完成任务。
　　4．手中的图片不可露白，也不可传递。
　　班长角色单
　　1．你可以与老师及其他同学在纸上沟通。
　　2．你和其他人员一样，手中各有5种图片。
　　3．你的老师将领导你们完成任务。
　　4．手中的图片不可露白，也不可传递。
　　老师角色单
　　1．你只能与班长沟通，不能越级指挥。
　　2．包括你在内，每人手中都有5种图片。
　　3．你的任务就是找出每个人相同的一种图形，并使每一孩子均了解完成任务的答案。
　　4．完成任务时，请举手。
　　5．有任何问题，可举手请教。
　　6．手中的图片不可露白，也不可传递。
　　【游戏评价】
　　孩子天生好奇好问，切不可因厌烦让孩子闭上嘴巴，而应就孩子感兴趣的问题引导他们思考、探索。要抽出时间与孩子一起游戏、玩耍，增加与孩子的语言交流。如果总是让孩子一人独自玩耍，沟通交流又从何谈起呢?很多孩子见到自己的老师都感到害羞，或者不知道怎样与自己的父母以及长辈交流，这个游戏可以帮助孩子锻炼这方面的沟通能力。

　　撕纸
　　【游戏目标】
　　主要让孩子知道作为沟通的最佳方式，要根据不同的场合及环境而定。
　　【游戏要求】
　　时间：15分钟。
　　人数：20人左右最为合适。
　　道具：准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)。
　　【游戏内容】
　　1．给每个孩子发一张纸。
　　2．并发出单项指令：
　　____大家闭上眼睛：
　　____全过程不许问问题；
　　____把纸对折：
　　____再对折；
　　____再对折；
　　____把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来；
　　____睁开眼睛，把纸打开。
　　就会发现各种答案。
　　3．这时可以请一位孩子上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题。
　　有关讨论：
　　完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差)。
　　完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差(希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者彼此的了解、沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程)。
　　【游戏评价】
　　为了说明在孩子平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是
　　见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向
　　沟通之后，又会怎样呢?差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
　　新以什么方法是最好的，要让孩子依据实际情况自己确定

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